积极探究语文课本中的“研究点”

本文试图从学生学习方式的转变着手，强调教师在与作者和课文中人物的思想感情进行感应交流的基础上，通过将学生引入特定情境，发挥自主，使其积极探究语文课本中的“研究点”，通过多方位的合作交流，体验学习乐趣，并不断地超越，实现对文本的应用与开拓。