关注课堂评价 提高教学效益——“三位数加法(不进位加)”案例分析与反思

数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展：既要关注数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”