例谈小学语文教学中多元解读的有效性

多元解读要不离文本，修改飞扬而不随心所欲，思维驰骋而不胡思乱想，这才应该是我们所要追求的小学语文阅读教学。作为教师，在学生对文本的解读发生重大偏差时，我们要及时负起点拨引导的责任，引领学生进行正确有效的解读。怎样才能使小学语文多元解巷布葶呢？充分预设，让“多元解读”信马由缍；正确引导，让“多元解读”不误入歧途，纵横延伸，让“多元解读”不浮光掠影等等。