走出“浮华”——谈合作学习中的操作误区

新课程标准在前言中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“自主——合作——探究”的学习方式成了时髦，许多教师都将“合作学习”的理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发生机和活力，呈现出一片山花烂漫的大好景象。但由于每个人的理解以及操作能力不同，使许多教师在刚跨出“泥潭”后又走向了误区。