在动态思考中学习规律性知识

小学阶段学习的一些运算定律、性质都属于规律性知识。这些知识本身是死的,只有思维才能赋予它们灵魂。如果在教学中只满足于将结论呈现给学生,侧重于对规律的应用,就掩盖、回避了知识形成阶段的思维过程,导致学生的思维仅仅停留在简单的模仿阶段。着眼于培养学生高质量的思维的现代教学要求,需要教师引导学生在动态的思考中来学习这类规律性的知识。