表象与本体感觉误差在体育教学中的实验研究

文章从人体生理学运动技能形成的过程为切入点,以人体解剖学、人体测量学、心理学等学科的知识为基础,用数据统计和逻辑分析的方法对体育教学中记忆表象与本体感觉的关系进行研究。大胆提出假设,即记忆表象与本体感觉存在着误差,体育教学中运动技能形成的过程就是记忆表象转化为本体感觉的过程。本研究对针对性的动作进行专业的人体测量,获取数据,来验证这一假设,得出结论,为解决体育教学中"泛化、分化过程"阶段出现的问题的提参考和依据。