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关于学生课堂沉默问题的理性思考被引量：16

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摘要新课改实施以来,课堂中的学生沉默经历了从"沉默的大多数"到"沉默的非合法化"的钟摆运动。学生的沉默有积极与消极之分,教育者应从个体生命发展的角度出发,重新认识沉默的性质;建立交往式的师生关系,营造积极的交往氛围;理性分析学生沉默的原因,善于介入,相机撤出。

作者郑洁

机构地区江苏教育学院教育科学与管理学院

出处《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第11期24-25,共2页 Education Exploration

关键词学生课堂沉默个体生命发展

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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教育探索

2011年第11期

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