摘要
本文采用问卷调查法,随机选取澳门特别行政区398名4～6年级学生进行问卷调查,考察"父母受教育水平"和"父母鼓励"两种因素对小学生阅读成绩的影响。结果表明",父母受教育水平"对孩子的阅读成绩有正向影响",父母鼓励"在父母受教育水平与阅读成绩之间的部分中介效应显著;澳门小学生的阅读成绩存在一定的性别和年级差异,女生的阅读成绩优于男生,高年级小学生的阅读成绩优于低年级小学生。
出处
《教育测量与评价（理论版）》
2011年第11期37-41,共5页
Educational measurement and evaluation
