关于教学中“真问题”的思考

近年来，随着新课程改革的全面推进，问题意识越来越受到众多学者的重视，但从研究的角度来看，更多的成果是围绕着如何培养学生的问题意识展开的。实际上，课堂教学是师生双方互相合作的一项活动，仅仅有学生的问题意识是远远不够的，还需要培养教师的问题意识，只有教师问题设置得好、引领得好，才能产生更多更好的学生问题意识，激发出更多的思想火花。从实际情况来看，表面上看课堂上问题意识多多，但很多问题的设置是存在问题的，其中最为主要的就是真、假问题。