动手操作:价值与实施

小学数学学习过程中的动手操作，其价值不仅在于激发学生的学习兴趣，还在于让学生通过感知积累表象，在亲历亲为中加深认知体验，将思维从无序引向有序，提高课堂交流的准确性和有效性。组织动手操作，要明确操作目的，关注学生已有经验，做好充分准备，引导学生思考操作的数学本质，在交流中提升认识。