尊重学生,让课堂更具生命活力——苏教版三年级(上册)《可能性相等》的教学思考被引量：2

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摘要《数学课程标准（实验稿）》认为“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。因此，教师在教学时一定要尊重学生，尽可能从学生已有的知识经验出发，满足学生学习的心理需求，尊重学生的学习规律，符合学生的个性特点，激发学生学习的愿望，唯有这样，课堂才会更具生命活力。现以苏教版三年级（上册）《可能性相等》的教学为例，谈谈自己的想法。

作者丁维虎朱礼娜

机构地区安徽师范大学教育科学院南京育英第二外国语学校

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2011年第12期46-47,共2页 Research and Review on Education

关键词尊重学生教学思考生命活力可能性三年级苏教版《数学课程标准(实验稿)》相等

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2011年第12期

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