摘要
在中国历史的文化长河中，文言文历经了几千年时间的洗礼，积淀了中国古代文化的精华，凝聚着古代无数文人的智慧，承载着极璀璨的人文精神，体现着中华民族的传统美德。新课标明确指出：高中文言文的教学目标是继承我国古代博大精深的传统：之化，吸收民族文化的智慧，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。然而，在应试教育的影响下，仍然是串讲方式一统天下。重字、词、句的落实，轻思想感情的熏陶；重教师的机械灌输，轻学生的主动探究；重答题技巧的传授，轻语言素养的培养。课堂教学走向程式化，僵硬刻板，课堂气氛沉闷压抑。到底如何才能走出文言文教学的困境，提高文言文教学的有效性呢？本人认为，兴趣是保证学习效率的最好媒介，因此，应该注重人文探究，激活文言文课堂教学。
