初读课文不应淡化整体感知

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摘要最近，笔者参加教研活动，听一位教师执教《音乐之都维也纳》第一课时。在学习完生字词之后，教师直接出示课文的第二小节，让学生默读找中心句。尽管教师对第二小节的解读还算深刻，但笔者觉得直接学习课文的第二小节太唐突，缺少整体感觉。这样的情况在平时的课堂教学中或多或少地存在着。究其原因，可能不少教师觉得整体感知课文很单调，有点沉闷，不容易出彩。公开课教学尤其如此。但笔者认为，阅读教学在初读课文阶段，

作者刘吉才

机构地区江苏省高邮实验小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2011年第12期37-37,共1页

关键词整体感知课文淡化直接学习公开课教学教研活动课堂教学阅读教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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