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风景这边独美——谈《九色鹿》一课文本空白的挖掘

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摘要任何一篇课文只有经过阅读对象——学生的解读行为，并成为其审美对象，才能将作品提升到它的存在价值。作品的意义来源有两个方面，一是作品本身，一是读者的赋予。作品本身的美学意义我们可以从字面上认识并熟识，但是对于文本中潜在的美学意义就需要我们在阅读中感悟、阐释，

作者蒋爱东

机构地区江苏省盐城市盐都区教育局教研室

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2011年第12期48-49,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词文本空白《九色鹿》挖掘风景美学意义阅读对象审美对象作品

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2011年第12期

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