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为儿童的语言发展“服务”——重建小学阅读教学的基本策略
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摘要
尽管“儿童为本”的小学阅读教学理念已众所周知,可理论并没有充分地转化为有效的教育教学行为。穿行在理论与实践的断裂处,除了教学观念的因素外,还有思维方式、行为原则等。“为了知识”的阅读教学是围绕“如何教”而建构的,这种只利于知识建构,而不利于价值观、情感等各种成长要素和谐建构的教学,它方便老师的教却不方便学生的学。
作者
彭峰
机构地区
江苏省溧阳市外国语学校
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2011年第12期53-56,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
小学阅读教学
儿童为本
“服务”
语言发展
知识建构
理论与实践
教学理念
教学行为
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
2011年 第12期
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