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基于“同分不同质”的教学构思与实践

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摘要教育公平是当前社会关注的焦点，践行公平的教育是教育者应有的意识和责任。笔者曾在多份刊物上提出过“同分不同质”的概念，并剖析了相关现象，这些现象有可能导致考试的不合理、不严谨，从而引发教育的不公平。所谓“同分不同质”，是指学生在答题时虽然获得了相同的分值，但他们对试题的解答水平并不相同，

作者张弛

机构地区江苏省南通市第三中学

出处《中小学教师培训》 2011年第12期31-32,共2页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词教学构思同质教育公平实践社会关注教育者不公平焦点

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中小学教师培训

2011年第12期

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