摘要
数学教学的优劣，自然应该以学生是否能学好“数学”为依归．也就是说，方法与手段必须为数学内容服务．但在目前，一提到教师培训、业务研讨，大家想到的都是数学教育的理念，数学教学的技巧与方法，而数学学科知识本身则受到冷落．人们经常把教学喻为艺术，所以往往对教学方法研究情有独钟．研究教学导人的艺术，研究指导探究的艺术，研究练习设计的艺术……但作为一名数学教师，却唯独忘了研究那些貌似简单却内涵深刻的中小学数学知识．
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学生成的理论研究与实践探索”(课题批号:DHA090175)的部分研究成果
