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从三个维度思考大学的课程改革

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摘要一、大学课程设置的价值取向与逻辑起点大学课程设置首先依据的是大学人才培养目标，课程设置的直接目的是服务于培养目标，最终目的是服从于培养人才。由此，大学课程设置的逻辑起点是人，即促进人的全面和谐发展。长期以来，我国大学课程设置的价值取向一直徘徊在“社会本位”与“学科本位”之间，

作者张忠华

出处《国内高等教育教学研究动态》 2011年第23期9-9,共1页 Higher Education Research Trends of China

关键词大学课程改革人才培养目标课程设置维度全面和谐发展学科本位社会本位

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

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国内高等教育教学研究动态

2011年第23期

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