论教育评价的界定及其特性

教育评价作为教育科学研究的三大领域之一,在教育科学中具有举足轻重的作用。而教育评价的界定,则存在缺乏对其本质特征的把握,或违背一定的逻辑规则的倾向。本文通过对四类有代表性的教育评价界定观点的分析,指出教育评价是对教育工作的状态与绩效进行价值判断的活动。因而,其具有评价标准的社会性、评价功能的多样性、评价对象的全面性、评价过程的系统性、评价程序的多主体性。