新课程背景下生物“情境教学”的误区与对策

新课程改革给中学生物教学注入了勃勃生机与活力，课堂教学也出现了少有的喜人场面，许多教师能注重情境教学，这是一个非常好的现象，然而，笔者在听课中却发现有些教学情境的创设出现了误区，如情境创设追求形式化，追求新奇，追求时尚，追求问题刺激等。反思这些现象，笔者认为生物教师应结合新课改的内容，在教学中灵活、巧妙地运用各种教学方法，找到相应的对策。