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“学习共同体”的构建对“每一个学生”发展的启示被引量：1

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摘要一所学校构建"学习共同体"的过程将是课堂逐步规范的过程,学校将会是充分体现"公共性"、"民主性"和"卓越性"的学习共同体。本文以吉林省延边地区朝鲜族中小学基于人格教育的聚焦课堂、促进"每一个学生"发展的行动研究为例,揭示构建"学习共同体"、走向课堂规范,促进"每一个学生"发展的基本思路。

作者李凤月

机构地区延边大学师范学院学科教育教研部

出处《现代中小学教育》 2011年第12期8-12,34,共6页 Modern Primary and Secondary Education

关键词人格教育学习共同体课堂规范每一个学生

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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二级参考文献4

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现代中小学教育

2011年第12期

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