互促共进：学科能力研究与测量目标建设

研究和培养学科能力是中学历史教育的核心目标之一，中学历史教学和历史测量两大领域对此做出了诸多贡献，但由于种种原因两者一直缺乏有效沟通，尤其在共建学科能力测量目标体系方面，亟待两者密切合作。建设科学且可操作的学科测量目标体系，能从实践和理论两个层面推动学科能力研究的纵深发展，促成教学和测量两大领域的良性互动，意义重大。