期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

情感因素在英语教学中的功能

下载PDF

导出

摘要由于师生情感因素对教学活动具有沟通、调节、深化等功能,因此在师生互尊互爱基础上建立和谐的师生关系,不仅能促进师生间的情感沟通,激发教师乐教、学生乐学的合作动机,而且能激活学生的思维,不断促进学生对认知的深化,从而使教学效果大为提高,具体表现为：

作者巩坚

机构地区河南商业高等专科学校外语系

出处《决策探索》 2011年第22期59-59,共1页 Policy Research & Exploration

关键词情感因素英语教学师生关系教学活动互尊互爱情感沟通合作动机教学效果

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

1李伟平,罗晖.新时代环境下大学师生关系研究[J].科技广场,2007(12):164-165. 被引量：7
2谭凤兰.互尊互爱是获得良好教学实效的前提[J].宁夏教育科研,2002(3):41-41.
3钟晓莉.浅谈在语文教学中如何培养学生“自主、合作、探究”学习的能力[J].才智,2009,0(9):3-3. 被引量：2
4朱则瑞.关于合作学习的几点看法[J].考试周刊,2012(77):32-32.
5李玉娇,付裕昌.指导真正合作形成有效学习[J].小学教学参考（综合版）,2008(8):45-45.
6徐晖.在合作学习中提高英语写作实效[J].新课程（综合版）,2013,0(11):50-51.
7王芳.低段小组合作学习试探[J].青海教育,2005(11):44-45.
8陈浩烁.新课程中的课堂互动[J].广东教育（教研版）,2007(2):17-18. 被引量：1
9刘力强.师生关系应是“互尊互爱”[J].湖南教育（综合版）,2001,0(15):32-32.
10邵琰.小学英语课堂对话低效现象及对策[J].成才之路,2013(27):94-95.

决策探索

2011年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部