例谈情境教学的情感作用

《通高中思想政治课程标准（实验）》中，对思想政治课的性质给出了科学的定论，那就是：思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育的课程，是一门提高学生认识、参与社会生活能力的课程，是一门培养公民思想政治素质的课程。鉴于此，“三维目标”中的情感、态度与价值观目标，以思想政治观点为主体，是优先设置和实施的课程目标。但是情感、态度、价值观目标又无法量化，那么怎样使学生通过知识的学习，真正在情感、态度、价值观上得到升华，并落实到实际行动中去，成为新形势下摆在政治教师面前的一个困难而又重要的课题。