浅谈教师专业成长的制度建设

李海林教授在《教师的二次发展论——卓越型教师的成长规律与成长方式》的主题报告中指出，教师的成长有三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。如何实现二次成长？李教授指出：“读书是二次成长的必经之路；教学反思是二次成长的最常规的方式；课例研讨是二次成长最有效的途径；研讨会是走向成熟的重要契机；课题研究是实现教师专业突破的重要方式；论著是教师专业生涯的重要台阶。”