小学语文教材中民族文化教育元素的缺失与补正——基于多元文化视角的分析

后现代主义的一个显著特征就是倡导多元化与差异性。我国是一个多民族的国家,多样性、差异性的民族文化构成了璀璨的中华文明。学校教育承担着文化传播与传承的重任,教材则是体现教育思想的文本。通过教材渗透民族文化教育是形成儿童正确的民族文化价值观与态度的有效途径。本文通过分析三套我国目前国家课程中小学语文教材中的民族文化元素,揭示教材在文本选择中存在的对汉族文化的刻板性安置以及少数民族文化元素的脱漏问题,并提出了一些可行的弥补建议。