摘要
“化学方程式计算”属于“上位”知识，建立在质量守恒定律、化学方程式书写及意义和数学的比例、方程的计算的基础之上，是初中科学学习的主要分化点之一。它对学生学习的要求较高．需应用质量守恒定律和化学方程式的意义来解决实际问题．借助数学中的方程解题技能，通过学生的思维完成“知识生长”的过程。以往，我们通常先引导学生认同化学方程式在量上表示的意义并提出怎样计算．接着提供“已知生成物计算反应物、已知反应物计算生成物、已知反应物计算反应物或已知生成物计算生成物”等四类例题进行讲解，学生模仿解题，经过多次练习强化进而达到熟能生巧，使学生掌握这部分知识。
