浅论英语课堂教学中如何补差

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摘要刚升入初中的学生由于学习目的不明确，学习动机单一（单纯为了应付考试，考得高分），学习兴趣不浓及不同个体之间性格及悟性的差异等原因，为数不少的学生在学英语的过程中，从最初的情绪激昂、兴趣十足到热情逐渐减退。随着教材难度的不断加深，学生在学习中遇到更多的困难与挫折，导致最终失去兴趣，个别学生甚至放弃。差生多、两极分化现象严重，

作者高平平

机构地区江苏省淮安市楚州区仇桥中学

出处《学生之友（最作文）》 2011年第21期60-60,共1页

关键词英语课堂教学个别学生两极分化现象学习目的学习动机学习兴趣教材难度初中

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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学生之友（最作文）

2011年第21期

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