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高中数学“听懂容易,做题难”原因分析及对策
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摘要
高一新生提得最多的问题是:为什么“高中数学知识都能听懂,但只要自己做题就不会”。文章简要分析了产生这一问题的某些客观原因,并提出相应的应对策略。
作者
李建祥
机构地区
保山学院数学学院
出处
《新课程研究(上旬)》
2012年第1期79-80,共2页
New Curriculum Research
关键词
差异
变化
应对策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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二级参考文献
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参考文献
3
共引文献
2
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
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新课程研究(上旬)
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