浅谈品德与社会教学中的过程性评价

教学评价是教学过程中的最重要的一环。长期以来,品德课教学评价体系存在着许多问题,诸如评价的方法过于单一,过多的注重量化的结果,忽视评价过程,关注终结性评价等等。这些评价忽视了被评价者在学习过程中的情感态度、方法技能的提高,使被评价者多处于消极被动的评价地位,不能客观公正地评价学生,影响了学生今后的发展,也影响了课堂效率的提高。