对数学课堂里一些现象的思考

新课程改革要求教师准确理解、把握数学新课程的理念。我们欣喜地发现，现在教师的教学观念正逐步更新，学生的学习方式正不断转变，课堂教学充满鲜活的气息。但是，一些教师由于对新课程理念的理解不透，产生了教学上的一些模糊、困惑、矛盾与冲突，引发了教学实践行为上的偏差，出现了一些形式化、片面化、绝对化的教法和学法。