新课程理念的“课题探究教学”

作为现代教学论的创始人之一，布鲁纳认为：物理教学要使学生在教师指导下，像科学家发现真理那样去进行发现。他倡导建立“引导——发现”模式，其程序为：明确课题——研究探索——建立假说——获得概念——新情境中应用。此模式有利于培养学生的探索能力。这是我们今天课堂教改的方向。探究教学与其指导思想是一致的，教学中更加强调学生的自主学习，在教学中学生自主发现，在发现中接受，在发现中创新。课题探究应在实际的操作中分为以下三个步骤。