巧借突发事件 寻求课堂突破

《雷电颂》是郭沫若先生历史剧《屈原》的第五幕，是屈原的长篇内心独自，是语言风格鲜明、情感昂扬激烈的散文诗。文中的象征手法对现在的中学生来说是个比较陌生的话题，加之作品离现实生活的年代较远，学生不易理解。因此，教学中需要通过加强朗读来促进学生对作品情感的体会与感悟，但据以往的教学经验来看，身处青春期的学生对通篇激烈昂扬、战斗性与时代性极强的文章有明显的情感隔离，即使把朗读的音量放大，朗读时也会因为独白的篇幅过长，情感的缺乏而渐变课绵软与疲沓，从而导致通过诵读来体悟情感的目的落空。这是一个现如今亟待解决的问题。