锻造基于思维特质学习力的小学生运算技能

我国小学的数学课程长期以来高度重视数的运算技能培养，也有着丰富的实践经验。广大的一线数学教师经由过去的追求方法技巧性计算训练转化为现在的在计算教学中有思考、能思考、会思考的运算技能提升，但是即使是在这样的教学环境下，教师们仍然需要面对学生们每天发生的各种运算性错误，如何进一步科学、有效的改革当下的计算教学？这是现实而急待解决的问题。