探索基于知识传播规律的教师岗前培训模式——新加坡“新教员引导计划”对我国教师培训的启示

当前,我国教师岗前培训以显性陈述性知识内容、口头讲授形式、短时间集中训练、单向知识传递、单一考核机制为特征的模式已经不能满足新教师成长的需求。新加坡"新教员引导计划"在环境创设、内容设置、教学方式与知识传播途径方面具有科学性,在知识势差、知识习得过程、隐性知识挖掘、知识模块化和知识增值等方面具有优势。