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阅读,开启学生色彩斑斓的精神世界——以《祝福》教学为例,谈“双课堂”教学模式和主体教育

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摘要 2002年，我曾做过一节《药》的研讨课，被鲁迅研究专家钱理群教授批评为“请君入瓮式的对话课”，即教师预设好教学内容，学生进入预设便告成功。那节课让我开始思考真正意义上的促进学生主体性和个性发展的阅读教学到底该如何进行。2003年至2006年的“网络环境与个性化高中作文辅导实验”获得成功后，我便尝试将信息技术引入文学作品阅读教学中，

作者邓虹

机构地区北京师范大学附属中学

出处《中小学信息技术教育》 2012年第1期41-42,共2页

关键词学生主体性阅读教学教学模式《祝福》精神世界主体教育色彩课堂

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中小学信息技术教育

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