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课堂,因评价而灵动

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摘要教师的课堂评价针对的往往是教学过程中某个教学情境或者片段，而片段情境有差别．评价语言自然也各不相同，评价方式也各异。那么，怎样做才能使教师的评价有效促进学生的全面发展呢？

作者张胜辉

机构地区河南省洛阳市洛龙区第二实验小学

出处《基础教育参考》 2012年第1期71-71,共1页 Basic Education Review

关键词课堂评价教学情境教学过程评价语言评价方式全面发展教师学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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基础教育参考

2012年第1期

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