Abstract
Abstract
出处
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2011年第6期F0003-F0003,共1页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
共引文献172
-
1徐方富,赵秀凤.教学内涵与实施机制——以中国石油大学“理解当代中国”系列教材进课堂实践为例[J].中国ESP研究,2023(2):1-12. 被引量:2
-
2李国仓.高校思政课教学学生获得感影响因素及提升研究[J].江苏建筑职业技术学院学报,2023,23(3):66-70.
-
3李浩江.文化自信融入艺术院校英语教育的必要性及有效实施途径研究[J].校园英语,2020(48):16-17.
-
4翁向华,张珍.“互联网+”背景下大学英语混合式教学模式与策略探索[J].创新创业理论研究与实践,2023(23):109-112. 被引量:1
-
5滕明政.教师主导性和学生主体性相统一的思政课教学模式探究[J].高校马克思主义理论教育研究,2021(5):105-114. 被引量:8
-
6张诗德,廖云,张文勇.探索“导主和谐”教育模式,培养师生发展性学力[J].北京教育学院学报,2003,17(2):81-84. 被引量:4
-
7史晓红.1980年以来我国大陆师生关系研究状况与简要评价[J].思茅师范高等专科学校学报,2002,18(2):90-95. 被引量:4
-
8廖怡华.从原始理念到现代理论——关于我国主体性教育问题的理性思考[J].牡丹江教育学院学报,2008(5):66-67. 被引量:1
-
9陈信泰,孙振东.对近年来教育主体问题论争的意见[J].齐鲁学刊,1992(3):65-70. 被引量:9
-
10潘洪建,徐继存.教学过程主客体关系研究之透视[J].四川师范大学学报(社会科学版),1997,24(4):86-90. 被引量:11
;