电气工程专业本科生参与科研的方式研究

培养本科生的科研能力成为各个高校本科教学的一个重要方面,本科生科研作为一种新型的培养方式,也成为本科生成材的一个重要途径。本文从情境认知与学习理论的角度来阐述电气工程专业本科生参与科研任务所经历的四个步骤。并且在文章中结合一些实际情况对每一个步骤进行详细的展开说明。情境认知与学习理论强调学习者的主体性、知识的情境建构性、学习的文化适应性以及在构建中的实践。情境中的学习为制定培养本科生科研能力的教学实践活动提供了良好的理论依据。