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向文本更“深”处漫溯——发展高年级学生深度阅读能力的思考

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摘要 文本是沉默着的,而阅读的过程是从文本中提取信息和情感密码的过程,因此,阅读的质量完全取决于阅读过程中信息获取和情感体验的质量。作为学生学习阅读主要途径的阅读教学,绝不应该仅仅只停留于关于文本“表层的词语和词语的表层”,使得阅读的过程成为“没有指涉、反思、深度和意义”的“观看”。
作者 田凤仁
出处 《小学语文教学(园地)》 2012年第1期16-17,共2页
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