大学公共英语课堂个性化分层教学探究

以场独立/场依存问卷为依据的大学生个性差异所体现的不同学习策略,使得公共英语课堂教学实行分层教学成为必要。教学的成功要归于个性化课堂的实施、校内各因子的合作,最终达到为学生的需要而展开分层教学,解决教与学的矛盾,实现提高学生综合素质的教育目标。