摘要
近十年,学校心理健康教育在我国的实践活动蓬勃发展,成绩有目共睹,但是也存在着不少问题。就如何有效评估和改进学校心理健康教育工作的问题而言,笔者认为,运用强调改进而不是证明的CIPP评价模式,从学校心理健康教育的背景需求到方案的制定,实施,总结与推广,全程开展自我评价,不仅可以保证学校心理健康教育工作方案的科学性,可行性,有效性,还可以促进该方案的不断优化创新,有助于进一步改进学校心理健康教育工作,促进学校心理健康教育向着更健康的方向发展。
出处
《中小学心理健康教育》
2011年第23期4-7,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
甘肃省教育厅中小学心理健康教育专项课题“甘肃省中小学心理健康教育内容途径方法研究”,编号:GJXLZX(2009)19