通识性到需求性的转变:区域性心理健康教育教研方式的创新

传统的通识性教研在学校心理健康教育起步，普及阶段发挥了重要作用。然而随着学校心理健康教育工作的持续，深入发展，通识性教研方式逐渐不能满足这种发展性需求。根据这种发展性需求，笔者尝试从通识性教研转变到需求教研，试图运用体验式教研和朋辈心理互助团体辅导两种教研方式，搭建同伴支持平台，实现通识性到需求性的转变，解决心理教师的职业倦怠，促使其获得更好的专业成长，提高心理教师的自我效能感，从而进一步推进区域性学校心理健康教育的持续性发展和专业性发展。