美国研究型大学通识教育理论的历史分析、比较及其启示——以哈佛大学为例

本文以哈佛大学为例,从通识教育发展史的角度,深入分析了美国研究型大学通识教育三种具有代表性的理论——理想主义、进步实用主义和精粹本质主义,在此基础上对其进行了本体论、认识论和方法论意义上的比较分析,并从通识教育和专业教育的关系这一视角,阐释了通识教育存在的普遍性意义和终极价值。