摘要
认知风格和元认知策略是外语学习中两个不可分割的因素。关于二者对英语学习者单项成绩的主效应及交互效应的研究目前国内尚显不足。本研究使用多元方差分析方法,探讨了认知风格和元认知策略对听力和阅读成绩的影响,以及二者对听力和阅读成绩的交互影响。研究发现认知风格和元认知策略对听力和阅读的主效应和交互效应都有显著性。
出处
《东华大学学报(社会科学版)》
2011年第2期152-156,共5页
Journal of Donghua University:Social Science
基金
江苏省高校哲社课题(09SJD740024)