新课程背景下初中历史课程领导的模式研究

课程领导（Curriculum leadership）这一概念正逐渐为我国教育学界所接受。上世纪80年代，课程领导概念在美国等西方国家被广泛运用，我国台湾地区在课程改革中也较早地使用了这一概念。台湾学者张嘉育认为，课程领导是“指引、统领课程发展与改革活动的行为，其旨在影响课程发展与改革的过程与成果，主动回应课程发展与改革的挑战，完成课程发展与改革的目标”[1]。