摘要
笔者以大学生学习动机问卷和学习自我效能感问卷为工具,对滨州学院758名大学生的学习情况进行了调查,采用结构方程模型方法,研究了大学生的学习动机、自我效能感与学业成绩的关系和影响路径。研究结果表明,掌握目标学习动机、自我效能感对学业成绩有直接影响,成绩目标动机对学生的学习成绩有间接影响。
出处
《长春教育学院学报》
2011年第8期14-15,共2页
Journal of Changchun Education Institute
基金
滨州学院科研基金项目(BZXYLG200706)
滨州学院教学研究项目(BZXYJYXM200703)