在阅读与阐释中回归传统——中国现当代文学课程教学理念的梳理与反思

本文以梳理笔者自身的专业学习体会为切入点,在条分缕析中发现中国现当代文学课程教学因课程目标设置通识化而导致在培养学生的问题意识、专业意识以及人文意识等方面存在的不足,提出改进教学的问题交流式、专题实践性、教学相长式、经典作品情景化等教学模式。