论情感因素与二语课堂听力学习策略

情感因素是影响大学英语听力教学的一个重要方面。以Krashen的输入假说和情感过滤假设,Tusi的第二语言习得中的沉默和焦虑的研究以及人本主义的教育理念为依据,针对影响二语课堂听力教学的情感因素动机和焦虑,可以提出有效的听力学习策略,探讨如何激发学生的学习动机、选择难易程度适中的听力材料、营造轻松愉快的听力课堂氛围等。