现代数学教学的开放性特质刍议

教育，从根本上说就是人的文化生命的产物并为促进文化生命的发展而存在的。只有开放的教育，才最适合于和有助于开放着的生命的发展，这原本是顺理成章的事。然而，由于受到“知识至上”、“科技万能”错误理念的误导，我们的教育却一度陷入了极端封闭的歧途，其表现不一而足，勿须赘述。